Meninos e meninas não diferem Brains Really?



Qualquer pai vai dizer que os meninos e meninas são muito diferentes, mas o que os torna tão tornou-se um assunto fascinante. Com as mais recentes tecnologias PET e MRI neurocientistas são capazes de detectar diferenças estruturais nos cérebros masculinos e femininos, que deu início a um diálogo sobre como educar e meninos e meninas de disciplina diferente, e se devemos ou não. Há também um debate permanente do grau em que o cérebro é "hard-wired" e como o ambiente afectam o cérebro, mas o consenso geral é que a estrutura do cérebro é diferente em homens e mulheres, mas a cultura e experiência pode influenciar o o seu desenvolvimento. Acrescente a isso a genética, hormônios, ambiente familiar e social, e você tem um indivíduo complexo.

Estudos do cérebro estão a ajudar pais e educadores a compreender gênero, o que é fundamental em um momento em que os pais e educadores estão à procura de respostas, em especial para os meninos, que são mais propensas ao diagnóstico de problemas de aprendizagem e comportamentais . Os meninos estão recebendo a mensagem de que algo está errado com eles que precisa ser medicado, por isso, se nós podemos ajudar os meninos (e meninas) com uma melhor compreensão de como eles funcionam, então esperamos ter mais crianças felizes, salas de aula, casas, pais e educadores.




O gênero do cérebro

Meninas

  • A força motriz por trás do cérebro feminino é o estrogênio, que estimula o crescimento mais rápido de células cerebrais no cérebro dos meninos.
  • O hemisfério esquerdo é mais desenvolvida nas fêmeas, que é a sede de funcionamento verbal, memória sensual, ouvir e tonalidades, permitindo que você escolha os assuntos meninas como leitura e escrita mais fácil.
  • Na adolescência o corpo caloso, o tecido conjuntivo dos hemisférios, é cerca de 25% a mais desenvolvida em meninas do que em meninos. Isso permite uma melhor 'cross-talk "entre os hemisférios: as mulheres de multi-tasking são conhecidos. Como resultado, as meninas processar informações de forma mais rápida e pode fazer alterações de assunto com maior facilidade.
  • O cérebro feminino é menor que a dos homens, mas é melhor conectado. As meninas têm mais atividade eo fluxo sanguíneo no cérebro do que os meninos.
  • O lobo occipital é melhor desenvolvido em meninas, que os ajuda a ler as expressões faciais de forma mais precisa.
  • As meninas também são melhores em detectar as diferenças de tom devido a fortes conexões neurais nos lobos temporais.
  • Hormônios femininos, estrógeno, progesterona e prolactina são as forças motrizes meninas necessidade de intimidade e união. As relações humanas são cruciais para as meninas.
  • A oxitocina, uma substância química que afeta vínculo humano, está em maior oferta em meninas. Esta desempenha um papel na dinâmica social, bem como ter um efeito calmante e estabilizador. As meninas podem ficar parado por mais tempo!
  • Brains produzir menos meninas do que meninos adrenais. Eles não lidam bem com o estresse e tendem a entrar em pânico com mais facilidade. As meninas são geralmente mais cautelosos do que os meninos.

Meninos

  • A testosterona impulsiona o crescimento do cérebro masculino. O hemisfério direito está crescendo mais rápido do que em meninos e é mais complexa. E 'no comando dos conceitos-mecanicistas espaciais, fazendo os meninos geralmente mais bem equipado para aprender matemática e ciências.
  • Isso também faz com que as crianças interessadas em coisas que se movem no espaço - bolas, aviões, seus membros etc.
  • O hemisfério direito é também a sede das emoções, mas o lado esquerdo é responsável pela expressão verbal. É preciso haver um bom 'cross-talk "entre os hemisférios para expressar emoções, que as crianças podem ser assistida com.
  • Os meninos não podem se mover facilmente entre os sujeitos como meninas e precisam de pausas mais frequentes. O cérebro masculino tende a "zona out '. Esta pode ser uma razão pela qual eles são sete vezes mais chances de serem diagnosticados com ADD ou TDAHI.
  • Quando as meninas têm mais ocitocina, os meninos têm mais adrenalina, que controla as nossas reações de luta ou fuga. Isso faz com que as crianças mais impulsivos e caçadores de emoção. Menos oxitocina também significa menos capaz de sentar-se ainda, mas eles estão mais preparados para assumir riscos e aproveitar desafio.
  • Os meninos têm menos serotonina do que as meninas, o que pode torná-los mais irritado e agitado.
  • Devido ao menos comunicação entre os hemisférios cerebrais meninos cerebrais tendem a ser mais ágil e orientada para a acção. As crianças vão direto ao ponto; se virem um problema que querem resolver o problema.
  • A testosterona não é apenas um hormônio de crescimento, é responsável por picos de energia criativa e um desejo de alcançar e ser protetora. Vai ainda mais caras para a independência, a concorrência ea hierarquia.

À medida que a influência da escolaridade cérebro.

Meninas

Escola de muitas maneiras parece mais adequado para as meninas, que são melhores em ficar parado, ouvindo e são geralmente mais consciente. As meninas aprendem a ler e escrever de forma mais rápida do que os rapazes e são melhores na escuta e na sequência da auditivo instruções. Eles são mais hábeis em ler expressões faciais e tons de reconhecimento de voz, o que os torna mais suscetíveis a educadores. Como a maioria das meninas se sentir melhor do que os meninos de ruído pode ser mais distração para eles.

Matemática e Ciências

As meninas não são tão "hard-wired" para o pensamento espacial e mecanicista, que é necessária para a matemática e ciência, mas as mudanças na educação têm mostrado que as meninas podem combinar como melhores garotos destas matérias.

Como ajudar as meninas com matemática e ciências:

  • Encorajar a criação de jogo com peças de Lego, etc.
  • Ajude o pensamento espacial abstrata usando jogos como quebra-cabeça Jig Saw, scrabble, xadrez etc.
  • Usando imagens como nozes, blocos, gráficos, etc., quando ensinando.
  • Receba as meninas para fazer e ler mapas.
  • Relacionar matemática e ciências para o mundo real e pessoas reais para ajudá-los a compreender as suas aplicações práticas.
  • Dando representações físicas de conceitos abstratos como átomos, eletrodos etc.
  • Algumas meninas lutam com abstrações - usam os nomes em vez de símbolos em química.
  • Dê exercícios que envolvem a visualização de um objeto em movimento no espaço
  • No geral encorajar as raparigas a ser mais tátil e não apenas observadores.

Socialmente

Geralmente as meninas estão ansiosos para agradar, o que pode tornar os alunos dispostos, mas também pode ser a sua desvantagem. A pressão social sobre as meninas é enorme e estas dinâmicas sociais complexas podem afetar sua capacidade de aprender. Para evitar rachaduras durante o trabalho de grupo em sala de aula o professor deve escolher os membros do grupo e dar a cada menina uma tarefa ou função atribuída. Fazê-los funcionar com uma ampla variedade de meninas, não só os seus melhores amigos. As meninas não gostam de trabalhar em conjunto, no entanto, enquanto os meninos preferem trabalhar sozinhos. Permitir para discussão entre as meninas em vez de tentar sufocá-lo. As meninas aprendem a falar-pensar-do.

Há muito debate sobre se as mulheres realmente falar mais do que os homens, mas o que usamos a linguagem para mais relevante. As meninas falam, a fim de estabelecer conexões, enquanto a conversa meninos tende a envolver relatórios sobre eventos e como se posicionar em tais eventos. Os meninos são também mais propensos a lembrar e relatar os fatos, enquanto as meninas se lembrar conexões emocionais para eventos.

Ajudar as meninas a lidar com o estresse. Eles gostam de "saber coisas de antecedência 'para melhor preparar-se, seja de eventos ou escola. Mostre-lhes como se preparar para os testes e exames, a fim de minimizar o estresse. Ao mesmo tempo, incentivar as jovens a explorar o seu mundo, a assumir riscos e falhas de risco.

Em uma cultura cada vez mais sexualizada e consumidor auto-estima das meninas está no auge de seu sucesso. Proporcionar-lhes modelos em todas as disciplinas, tanto a ciência, arte, literatura, história, etc. Deixe-os a ver alternativas para o sucesso diferente do que a mídia retrata.

Ajude as crianças

Fortes críticas de escolaridade demanda que o ambiente educacional é, em grande parte esquerda do cérebro, deixando os filhos para trás. Isso pode ser resolvido através de vários meios

Educação

Os caras não se sentir bem ou ler expressões faciais, bem como as garotas fazem, e pode, portanto, ser melhor na frente da classe. A educação deve ser clara e direta: uma coisa de cada vez. Use um sinal de silêncio ao invés de gritar ou falar. Sinais visuais são para ser usado com as instruções verbais. Fazer backup de instruções com símbolos, desenhos, diagramas, etc., e tornar as aulas como tátil quanto possível, os meninos precisam para tocar. Permita-lhes para manipular e objetos de teste, gostam de aprender por tentativa e erro.

As crianças precisam de tempo para processar a informação. Pode levar mais tempo do que as meninas para assimilar seus pensamentos, mas isso não significa que os processos de pensamento não estão acontecendo!

Cervelli Boys 'tendem a cochilar, como o cérebro masculino precisa de tempo para restaurar e revitalizar. Dê-lhes breaks e permitir o movimento. Os meninos têm cerca de 30% mais tecido muscular das meninas e elas precisam mover seus membros, de modo permitir a circulação entre as classes ou como parte de uma lição. Meninos também armazenam melhor com o movimento. Eles aprendem fazendo-pensamento-speak.

O movimento também pode ajudar a expressão emocional em meninos. Receber as crianças para descrever as coisas, enquanto estiver jogando, ambos com blocos ou brinquedos para ajudar a desenvolver a expressão das emoções. Lança uma bola para crianças mais velhas, ou envolver-se fisicamente, ao falar de um problema emocional. Ter conversas significativas ombro a ombro, em vez de face a face. A frente do carro é um ótimo lugar para os pais para conversar com os meninos. Lembre-se que as crianças nem sempre precisa de expressar emoções, tanto quanto as garotas fazem, mas esteja ciente de que a vergonha pode ser transformado em raiva e violência. Adolescente também pode ir um período de silêncio, porque é um momento de transformação. Este período pode ser extremamente doloroso para os pais que se encontram com, uma criança em silêncio triste, mas muita coisa está acontecendo lá dentro. Resista passe!

Alta adrenal faz para a competitividade e audácia. Nem todas as crianças têm de competir uns contra os outros, embora, mas desfrutar de um desafio pessoal. "Quão rápido você pode ...?"Eu aposto que você não pode fazer isso ....", etc. Permitir para taxa de sucesso de 80% em um desafio antes de ir para um nível mais difícil. Meninos gostam de viver de acordo com o seu sucesso.

Leitura e escrita pode ser difícil para os meninos. Algumas classes separar os sexos para estes indivíduos para tirar a pressão dos meninos. Fazendo estes assuntos podem tocar e certifique-se o material de leitura é de interesse para eles, como na vida real, os fatos, aventura e ação.

Os meninos têm menos serotonina no sangue e no cérebro do que as meninas. Isto irá torná-los mais impulsivo e nervoso. Os baixos níveis de serotonina têm sido encontrados em crianças com TDAH, problemas de integração sensorial, autismo e dislexia, que ocorrem mais em meninos do que em meninas. Mas de acordo com o psicólogo clínico Michel Carelse:

"É verdade que as meninas têm mais serotonina no cérebro e no sangue de crianças e também que menos meninas do que meninos diagnosticados com TDAH. Embora não seja totalmente compreendido por que a incidência de TDAH é maior em meninos do que as meninas, os níveis mais baixos de serotonina tendem a tornar os meninos mais impulsivo e irritável e, portanto, mais propensos a agir com comportamento difícil -. resultando em uma referência para a avaliação No entanto, o fato de que mais meninos do que meninas são diagnosticados com TDAH significa necessariamente que a incidência é maior no sexo masculino. A verdade é que um monte de meninas com problemas de atenção são negligenciadas porque seu comportamento é menos irritante (talvez devido aos altos níveis de serotonina), enquanto os meninos com problemas de atenção tendem para ser perturbador e impulsivo, resultando em cirurgia e um diagnóstico de TDAH.

Além de ter menos serotonina do que as meninas, os meninos também têm menos oxitocina - que desempenha um papel fundamental no desenvolvimento da conexão humana e empatia para com os outros - essenciais para o desenvolvimento emocional e social. Isto também pode explicar, pelo menos em parte, ao aumento da incidência de autismo infantil em crianças ".

Ela continua a dizer: "É claro, diagnóstico e produtos químicos do cérebro clínicos não são as únicas explicações e você também deve ter em mente que existem cérebros em pessoas que existem no seio das famílias, que existem dentro da empresa - o que significa que as coisas são muito mais complexas na realidade e uma compreensão e abordagem holística é muito mais propensos a fazer sentido e obter resultados quando as intervenções são planejadas. "

Mentoring

As crianças precisam de mentores para olhar para a vida real. O mundo está cheio de homens que receberam, mas, infelizmente, menos do que os homens que desempenham um papel activo na vida dos meninos. Há, no entanto, organizações como a dos meninos para Homens ", que oferecem orientação ruim para os jovens em apuros. (Http://www.boystomen.org/)

Educação

A questão é obrigado a surgir é - devemos educar meninos e meninas separadamente? Os proponentes de escolas de um só sexo argumentam que é mais capaz de satisfazer as necessidades dos meninos e meninas separadamente e proporcionar um ambiente livre de estresse e as pressões criadas para aprender com o sexo oposto. Nos outros apoiantes mão de escolas mistas alertam para os perigos de estereótipos de execução. Generalizações sobre gênero pode ter uma auto-realizável.

Marc Loon, princípio da Kairos School, em Joanesburgo, diz que há "muitos fatores além do conteúdo da disciplina (como a alfabetização e matemática e ciências), a ser considerado no projeto da escola ou a escolha da escola (a socialização, a sexualidade, a experiência vida, etc). Pessoalmente, eu acho que as meninas e meninos, ambos precisam de gênero e tempos de oportunidade misturado gênero único. A diversidade de experiência é importante, em geral, de modo que os papéis não se tornam rígidas e uma classe diferente culturas são criadas.

Este não era o que eu esperava de Loon, que também está envolvido ativamente dos meninos para o movimento de homens, mas ele diz,

"Em Homens Meninos são meninos são capazes de ser mais pessoal e abrir mais facilmente quando apenas homens e meninos na sala -., Há um sentimento de tribo primitiva Assim, para os resultados da inteligência emocional e a maturação de aprendizagem, meninos precisam de homens como modelos (Vida área de aprendizagem Orientação poderia desenhar aqui por NCS e RNC - declarações curriculares nacionais).. Mas este é também um resultado do desenvolvimento de aprendizagem relacionadas com todas as suas disciplinas mais vezes único gênero pode ainda ser criado no passado - mas, de preferência em uma escola co-tipo O mesmo vale para as oportunidades de idade mista em um contexto geral em que as crianças da mesma idade, aprendem juntos E o mesmo é verdade para as opções.. educação em que o ambiente é objectivos gerais de aprendizagem necessários. Há uma consciência geral em homens e meninos na humanidade Project, enquanto o excelente aprendizado acontece em ambientes de gênero único, isso não é o suficiente para um formação integral - o macho precisa se unir em uma conversa com a mulher, e assim o mesmo vale para os meninos/homens para atender e envolver as meninas/mulheres nos espaços de aprendizagem. "

Muitos fatores entram em jogo quando se decidir sobre a escola, por vezes, de gênero é fundamental, mas a criança, escola, família e do contexto cultural, todos desempenham um grande papel. Quando as meninas estão sob a ameaça de intimidação sexual por outros alunos só uma escola de meninas poderia fornecer um refúgio seguro para a aprendizagem. Para os meninos, sem fortes modelos masculinos em suas vidas, uma escola do mesmo sexo poderia fornecer essa necessidade e salvar os jovens de tomar decisões ruins em suas vidas.

Independentemente de a escola que escolheu é essencial que entendamos as diferenças de meninos e meninas, e ensino regular em conformidade e que o resultado de qualquer educação deve ser uma pessoa equilibrada, o que significa, em essência, de forma eficaz usando os dois lados do nosso cérebro







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