Memória

Março 31, 2016 Admin Saúde 0 11
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Memória de fundo

A aprendizagem é definida em termos de mudanças relativamente permanentes devido a experiências passadas, e a memória é uma parte crucial do processo de aprendizagem, sem ele, a experiência seria perdido e que o indivíduo não tem sido capaz de se beneficiar de experiências passadas. A não ser que, em certo sentido, da aprendizagem prévia pode ser gravada, pode ser usado em um momento posterior e depois não ser capaz de beneficiar de experiências passadas.

No entanto, é muito difícil para tentar definir a aprendizagem e memória independentemente um do outro, já que ambos representam duas faces da mesma moeda: a) a aprendizagem depende da memória de permanência e, vice-versa, B) de memória "conteúdo" seria se a aprendizagem não ocorre.




Portanto, você pode definir a memória como a retenção de aprendizado ou experiência; Nas palavras de Blakemore (1988) ", no sentido mais amplo, a aprendizagem é a aquisição de conhecimento e memória é armazenar uma representação interna de que o conhecimento. Há um outro paralelo interessante entre os dois irmãos problemas de aprendizagem e de memória que é, que ambos tinham uma representação significativa nos primeiros dias da psicologia como ciência.

William James (1890), um dos primeiros da psicologia, é, sem dúvida, o primeiro a fazer uma distinção formal entre o armazenamento primário e secundário, o que corresponde à sua forma, a memória de curto e longo prazo; esta distinção reside no centro do modelo múltiplo de armazenamento muito influente Atkinson e Shiffrin (1968).

Em geral, acredita-se que Hermann Ebbinghaus (1885) é um pioneiro no estudo experimental da memória, que usou o mesmo para estudar os fenômenos básicos, tais como curvas e as curvas de esquecimento aprender e inventar sílabas sem sentido para o efeito.

Para grande parte da primeira metade do século XX, a memória não era um tópico respeitável para psicólogos experimentais, refletindo o predomínio do behaviorismo. No entanto, alguns conductictas, particularmente os EUA, estudaram o "comportamento verbal" com o parceiro de aprendizagem acoplado, em que pares de palavras não relacionadas, em que o primeiro membro do par é o "estímulo" são representados ea segunda "Resposta".

Nesta abordagem associativa feito o estudo da "memória" tinha uma forte posição no padrão de comportamento e você vê mais claramente na teoria da interferência que é uma das principais teorias do esquecimento.

A partir da revolução cognitiva, em 1950, a memória tornou-se uma questão fundamental no método de processamento de informações, cujo núcleo é a analogia com o computador.

A memória implícita e explícita

- A memória implícita e aprendizagem implícita

Para Reber, aprendizagem implícita é um processo de indução para adquirir informações complexa e abstrata em qualquer ambiente, independentemente da consciência dos indivíduos sobre o processo de aquisição ou informação obtida. Isto, naturalmente, não implica uma falta de atenção.

Diversos paradigmas experimentais suportam a tese de que as pessoas inconscientemente regularidade abstrato ambiental e usar isso para controlar o comportamento. Para Reber aprendizado implícito seria então três atributos: ela funciona independentemente da consciência, produz um entendimento tácito de que o resumo é o meio ambiente, e pode ser implicitamente usado para resolver problemas e tomar decisões a novos estímulos.

Quanto à memória implícita, porque significa a expressão do conhecimento adquirido em um episódio anterior através de um teste que as referências conscientes ou explícitas a esse aprendizado episódio. Estudos sobre a repetição priming e memória dissociações apoiar a tese da existência de uma memória implícita ou inconsciente.

- A memória explícita

É o tipo de memória que é consciente e pode ser expressa diretamente. Alguns alunos gostam de expressar sua memória explícita com suas palavras em exames de tópicos. Outros preferem escolher as respostas de uma lista, no teste de múltipla escolha.

- Recuperação

A memória pode tomar muitas formas. No entanto, todos são formas de recuperar ou localizar a informação que foi armazenada; também representam diferentes formas de medição da memória no laboratório.

Reconhecimento: uma forma sensorial para lembrar de onde algo ou alguém parece familiar, sem necessariamente ser capaz de nomear ou identificar de alguma forma. Ou pode-se reconhecer que determinados objectos ou faces estão presentes numa situação de teste, quando a meta reagentes existir em conjunto com outros reagentes distracções (não originalmente presente), é do tipo de teste de memória de escolha múltipla, cujas respostas devem ser considerado como a escolha de um sinal de recuperação.

A memória é a forma mais rigorosa de memória, e geralmente inclui a memória busca-store ativa. Quando você se lembra, jogando algo aprendido há muito tempo e, muitas vezes sinais de recuperação desapareceram ou estão muito fina. Este é o tipo de estudos da memória por um tempo ".

Reaprender é a medida mais sensível de todos, mesmo se algo parece ter "esquecido" em tudo, pode ser mais fácil de aprender uma segunda vez do que era originalmente.

- Memória Reconstructive

É o tipo de memória envolvidos quando a informação é transmitida de uma pessoa para outra, muitas vezes, de boca em boca e espalhar boatos ou fofocas. Não só simples reprodução do passado, mas interpretá-lo à luz das crenças, planos, expectativas e outros, e, portanto, muitas vezes leva a uma distorção da verdade objetiva.

Conluio: Refere-se ao tipo de erro de memória é muitas vezes comprometida com uma forte motivação ou excitação, se não for capaz de se lembrar determinado tema, você pode fazer algo que parece apropriado.

Reintegração lembrar as experiências passadas, com base em alguns sinais que podem ser memórias, odores fortes, melodias, na verdade, quase tudo o que pode servir como um lembrete.

Sinal de memória dependente: refere-se à similaridade ou diferença entre o estado ou o contexto em que a aprendizagem inicial ocorreu e quando nos lembramos.

Imagery é a base de muitos tipos de dispositivos mnemônicos (memória auxiliar) e há muitas evidências que podem lembrar melhor o material verbal, se você puder "gancho" com uma imagem visual.

O desenvolvimento de mais memórias

- Memória sensorial

Embora a maior parte da pesquisa e teorização tem se concentrado em STM e LTM, logicamente o ponto de partida é na memória sensorial, proporcionando um registro preciso do ambiente vivido pelo sistema sensorial. Uma "cópia literal" do estímulo é mantida durante um curto período após a exposição; todas as informações que você não for cuidadoso ou posteriormente processados ​​esquecer.

Portanto, é evidente que a memória sensorial é está intimamente relacionada com o registro e é provável que seja mais preciso e útil considerar como parte do processo de percepção e auto necessidades de armazenamento, se necessário.

- A memória de curto prazo

De acordo com Lloyd et al é provavelmente menos de um centésimo de todas as informações sensoriais a cada segundo impacto no sentido humano atinge a consciência e, portanto, apenas um vigésimo de fazer algo que se parece com um armazenamento estável.

Claramente, se a capacidade da memória é limitado a memória sensorial encontrado, a capacidade de reter informações sobre o mundo seria extremamente limitada, como precária. No entanto, em modelos de memória como o modelo de armazenamento múltiplo Atkinson e Shiffrin, algumas informações de memória sensorial ter sido aprovado no MCP, informações susceptíveis de ser armazenado durante um tempo suficiente como usá-lo, e por isso muitas vezes é chamado de memória trabalho.

As informações podem ser mantidos dos MCP de 15 a 30 segundos, mas pode se espalhar através da experimentação ou repetições. Tem um acústico codificação.

- A memória de longo prazo

Pensa-se geralmente que a MLP tem capacidade ilimitada. Pode ser visto como um repositório de todas as coisas na memória que não são utilizados no momento, mas que potencialmente pode ser recuperada. Recupera o passado e usar essa informação para lidar com isso; em certo sentido, o MLP pode viver simultaneamente no passado e no presente.

A informação pode ser mantido de alguns minutos até vários anos (o qual, na verdade, pode cobrir toda a vida do indivíduo). Seu código é visual Semântica e audível.

Cuidados memória associada

Chamam a atenção o processo pelo qual vemos os estímulos importantes e ignorar estímulos irrelevantes. Sem isso, nossas mentes certamente seria imerso em um mar agitado e estímulos confusas. No trânsito, casas noturnas, reuniões e até mesmo em uma caminhada tranquila na floresta, nossos sentidos estão sobrecarregados com mais informações do que as nossas mentes pode lidar turno. Temos de lidar com essas situações, porque eles assistem seletivamente a informações importantes.

Como sabemos, os estímulos irrelevantes podem interferir com os estímulos relevantes. É difícil se concentrar na leitura, quando os alunos estão sussurrando algo interessante. No entanto, por vezes estímulos irrelevantes pode ser ignorado.

- Ansiedade e Memória

A maioria de nós já teve pânico em um momento ou outro, durante o exame, o pânico é particularmente provável quando as apostas. De repente, nos sentimos sobrecarregados por medo do fracasso. Tudo o que não conseguia se lembrar do exame muitas vezes começam a retornar à mente depois disso, quando se está calmo novamente.

Holmes afirma que a ansiedade por si só, não impede a recuperação. Ansiedade produz pensamentos estranhos, como "Eu não vou ser capaz de lidar com o meu pai" ou "isso não está certo, porque eu trabalhei muito." Holmes argumenta que esses pensamentos estão a impedir a recuperação das respostas às perguntas do teste.

Hedl e Bartlett descobriu que a ansiedade é reduzida memória de reconhecimento de sentenças, mesmo se a necessidade de recuperação é minimizado. É importante, portanto, para controlar diretamente o nível de ansiedade.

- Decisão e memória

Buckhout argumenta que duas testemunhas as mesmas memórias poderia decidir coisas muito diferentes e desenvolveram um teste para identificar o bom testemunho. Ele baseia sua teoria sobre a detecção de teste, que permite medir os fatores de decisão e formam memória separado. Para fazer o teste, apresentou um filme com a representação de um crime e, em seguida, apresentou vinte e vinte e certas declarações falsas sobre o incidente.

Testemunhas pontuada como um sucesso se eles dizem "sim" a uma afirmação verdadeira e obtido com um erro quando dizem "sim" a uma declaração falsa. A percentagem de erros e acertos é usado para calcular a medida da sensibilidade da testemunha. Se testemunhas dizem "sim" para a maioria das acusações falsas e verdadeiras, então, é claro, não é sensível à exatidão das declarações e a pontuação é 0.

Se, por outro lado, testemunhas dizem quase sempre "sim" a algumas declarações e quase nunca dizer "sim a declarações falsas é que eles são muito sensíveis e obter uma pontuação elevada. Esta teoria procura explicar julgamentos perceptivos de pessoas através de ' Análise da sensibilidade a estímulos sensoriais, em adição aos critérios que utilizam para tomar decisões.

- Oblivion

Forgetting pode ser entendido como um fracasso para transferir informações de STM para LTM, pegada pequena, deslocamento, interferência, como a perda de informações assim que a transferência tenha ocorrido, se deteriorando por falta de uso, a prevenção de consolidação, ou como incapacidade de recuperar as informações do MLP (interferência, esquecimento motivado, esquecendo-se de sinais empregados) ou variações de memórias LP.

No que diz respeito a teoria de deterioração, parece que o tempo não é em si é importante, mas o que acontece entre a aprendizagem ea memória. Este é o objetivo da teoria da interferência.

Esquecendo sinal dependente que forma conjunto dependente esquecimento por parte do Estado e do contexto. Estados psicológicos e fisiológicos representam sinais internos e variável ambiental ou contextual representam sinais ou externa para recuperar as informações armazenadas rotas.

O esquecimento repressão motivado é baseado na teoria psicanalítica de Freud e tem estimulado muita pesquisa e debate. A evidência experimental não é um forte apoio para o conceito, mas a evidência clínica de amnésia psicogênica, PTSD, etc., não fornece uma fonte de apoio.

Os transtornos de memória

As alterações mais comuns são a amnésia de memória:

  • Anterógrada incapacidade amnésia para assimilar novas informações.
  • A amnésia retrógrada: incapacidade de recordar os fatos previamente armazenados.

Muitas vezes, a memória padrão não está completa, mas os testes parciais dificuldade de lembrar não impossível de fazer.

E 'amnésia comum é acompanhada por confabulações que lapsos de memória completo com memórias fictícias ou falsos. Você também pode enviar intrusão, ou seja, falsas memórias em memórias reais.

A amnésia em indivíduos jovens, é geralmente causada por traumas cranianos em pessoas mais velhas pode acompanhar a síndrome de demência é a forma mais comum de doença de Alzheimer ou também ocorre na doença de Huntington.

Como melhorar a memória

Nós não nascemos memória boa ou ruim, para que possamos aprender como melhorar usando várias estratégias. Sabemos, também, que, quando temos um monte de estresse ou preocupado com vários problemas, nossa memória é afetada, e que tendem a lembrar o pior.

Então, o que fazemos é para aprender a implementar uma série de estratégias:

- Na fase de codificação, mais importante prestar atenção às informações que recebemos, e queremos manter.

Podemos entre outras coisas:

  • Sem acomodar várias coisas ao mesmo tempo, não fazer nenhum bem.
  • Não se preocupe demais, tão difícil para registrar informações.
  • Exercícios cuidado, treiná-lo. Podemos, por exemplo,
  • Leia o jornal, olhar para os nomes e recordá-los mais tarde.
  • Cancelar todas as letras maiúsculas, em um texto;
  • Quebra-cabeça de ginástica, onde as palavras são pesquisadas.

Em qualquer caso, tarefas simples que nos ajudam a manter a nossa atenção para fazê-lo depois do trabalho em nossas vidas diárias.

- Na fase de exploração, poderá utilizar vários mecanismos, incluindo:

  • Associação é associar a informação que vem com um outro que seja mais familiar, por exemplo, para associar o nome de uma pessoa com alguém que você conhece, um número de telefone com uma data conhecida, a idade, o número de avião , etc.
  • Categorização: nós temos que fazer é consertar as coisas como um critério, usando as características comuns aos objetos. Por exemplo, lembre-se a lista do supermercado, agrupados por categorias frutas, carnes, laticínios, limpeza, etc.
  • Verbalização-repeat: neste caso, para executar a ação, repita em voz alta o que estamos fazendo.
  • Display: Este é "mentalmente ver" o que queremos lembrar. Por exemplo, para saber quantas portas são em casa, podemos ir para casa e mentalmente "ver" as portas de cada quarto; se nos lembrarmos de um objeto, nós imaginamos, podemos vê-lo mentalmente, com todos os seus detalhes; ou imaginar um rosto com olhos, nariz, etc, para mais tarde recordar.

- Na fase de LEMBRE-SE, o que tentamos fazer é lembrar as informações que você gravou nas fases anteriores. Encontramos referências e depoimentos que temos recolhidos nas fases de busca e apreensão, temos que repensar, volte o último lugar onde estávamos, etc. Mas isso é muito importante observar o seguinte:

A tensão eo estresse que sofrem, que produzem distúrbios de todos os tipos, tanto psicológicas e biológicas. Da mesma forma, produzir perturbações na memória, porque impedem a fase de registro. Portanto, devemos aprender a ser mais descontraído. Podemos aprender a relaxar.

As coisas que esquecemos, por diversas razões, incluindo a falta de uso, a interferência entre o velho eo novo, falhas em algum momento de memória, etc. No entanto, tenha em mente que é também o esquecimento necessário. Nós não fomos capazes de manter por toda a vida que vem através de nossos sentidos. O que temos que tentar lembrar o que é importante e esquecer o que é inútil.

Uma vez que sabemos que os estágios da memória e aspectos que podem afetar o nosso desempenho, definitivamente perguntar o que fazer, especialmente nas situações em que temos pouco esquecimento de todos os dias, e muito, afetam nosso bem-estar diário, como um desafio à nossa memória.

Fonte: monografias.com

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