Como adultos importante no processo de aprendizagem de uma criança a falar?


Todas as crianças adquirem a linguagem sem uma deficiência física ou mental significativa. Filhos de uma série de contextos sócio-económicos têm um conhecimento básico de gramática e como falar. Um dos pontos fulcrais que grassam entre os linguistas hoje permanece: qual a importância dos adultos em processo de uma criança a aquisição de competências linguísticas e de comunicação?

B.F Skinner .. adultos são mais importantes!

BF Skinner, um psicólogo americano, ele acreditava firmemente que as crianças aprendem a falar através de interações com os adultos.




Teoria imitação de Skinner sugere que as crianças aprendem a falar através de condicionamento, imitação e reforço do idoso. Esta teoria propõe que as crianças aprendem a associar palavras com o que você ouve em torno deles. Por exemplo, se o pai da criança diz, "beber" cada vez que a criança recebe água, a criança finalmente sede associado com água e colocar no lugar da palavra em seu discurso, a fim de comunicar-se. Se o seu filho está com sede, eles sabem como usar a palavra "bebida", para expressar a sua sede.

De acordo com Skinner, os adultos são fundamentais para o desenvolvimento da linguagem e as crianças não podem aprender a falar sem interações entre adultos. A teoria de Skinner é apoiada por pesquisas com ratos na Universidade de Harvard. Nesta experiência, os ratos aprenderam que uma alavanca, seria recompensado com a comida, e então necessário repetir o processo. Isso sugere que as crianças são capazes de aprender o idioma através de fatores externos; e o único fator externo a criança vai responder ao reforço é adulto. A teoria de Skinner pode ser comprovado pelo fato de que a grande maioria das crianças adquirem o mesmo sotaque, como a de seus pais e os adultos à sua volta, mostrando que as crianças imitam o que você ouve ao seu redor e não aprendem a falar independentemente.

Por que Skinner pode estar errado

Teoria imitação Skinner aborda várias críticas. Em primeiro lugar, o método de cópia de segurança Skinner sua teoria foi ineficaz como o teste foi realizado em ratos e não humanos. Desde Skinner estava pesquisando o comportamento humano, experiências em ratos parecem bastante inútil. Uma vez que esta foi a principal peça de investigação de Skinner, toda a sua teoria pode ser rejeitado devido à investigação insuficiente.

Ele também afirma que as crianças não podem adquirir as estruturas linguísticas e gramaticais, à taxa que eles fazem simplesmente por meio do fortalecimento e imitação. Existe um número infinito de frases que podem ser formados e esses frases não pode simplesmente ser aprendidas por uma imitação de um meio, tal como sugerido por Skinner é o caso.

O argumento mais forte e mais poderoso é o fato de que as crianças brincam erros virtuosas. Erros virtuosas são onde as crianças fazem erros gramaticais "inteligentes" com palavras irregulares. Por exemplo, uma criança pode usar a palavra, "mouse", em vez de "ratos". Erros espetáculo virtuoso que as crianças não imitar a linguagem ouvida ao redor deles por adultos como um adulto com um comando de Inglês não teria usado a palavra "mouse" em tudo, o que sugere que há outros fatores em ação na aquisição de linguagem, ao invés de simplesmente imitar os adultos.

Lev Vygotsky

Filósofo russo Lev Vygotsky estava do mesmo lado, como Skinner, mas começou a empurrar o barco; Acreditando que interações adultos foram essenciais para as crianças que aprendem a falar, mas a independência também foi necessário em cima deste.

Vygotsky escreveu que outro mais qualificado (MKOs) são essenciais para que as crianças adquirem a linguagem. Estes MKOs são sempre adultos e crianças podem interagir com as fases de desenvolvimento de aquisição da linguagem. Vygotsky argumentou que as crianças se desenvolvem de forma diferente, dependendo da quantidade de apoio recebido pelos adultos; com aqueles com a ajuda a desenvolver uma compreensão da linguagem de uma forma mais eficaz, e aqueles com muito pouca ajuda ter mais tempo para adquirir a linguagem ea gramática.

A teoria de Vygotsky foi testado por Woods e Middleton, em 1975, onde as crianças eram obrigadas a resolver um quebra-cabeça após a prática e com a ajuda de um MKO. O experimento revelou que as crianças aprendem de forma mais eficaz com uma quantidade significativa de ajuda além de um grau de independência; muito pouco ou demais adultos ajuda levou fraco desenvolvimento.

Noam Chomsky - está no cérebro da criança

Não Noam Chomsky, um linguista americano no MIT, não acredito que os adultos são o fator mais importante para uma criança aprender a falar. Chomsky acredita que as crianças, é claro, ter um (dispositivo de aquisição da linguagem) LAD, o que lhes dá uma compreensão sólida de estrutura gramatical e linguagem.

Chomsky argumentou que apenas as crianças que precisam de ajuda adultos aprender o vocabulário e, após o vocabulário é aprendido, as crianças são capazes de estruturar suas frases e expressões para comunicar de forma eficaz.

Chomsky testou sua teoria através de uma experiência com crianças. Chomsky e seus pesquisadores iria ler a frase, "idéias verdes incolores dormem furiosamente" a uma criança. À medida que a criança nunca teria ouvido essa expressão antes, e quando a frase é a logística sem sentido, eles sabiam que a frase faz sentido gramatical. A teoria de Chomsky também provou ser confiável, através da utilização de erros virtuosas (ver pontos contra Skinner) eo facto de que as crianças não misturar os assuntos, verbos e objetos em uma frase, o que significa que não pode haver crianças um embutido capacidade de adquirir e entender a linguagem natural, sem a ajuda de adultos.

Por que Chomsky pode estar errado

A idéia de Chomsky que as crianças são capazes de entender a gramática do curso tem sido questionada por alguns linguistas. Há evidências que sugerem que as crianças têm um sistema embutido dentro do seu cérebro, o que lhes permite comunicar com outros seres humanos. Em vez disso, alguns argumentam que a estrutura básica da gramática é adquirido por ouvir adultos e copiar sua sintaxe.

Jerome Bruner disse que as crianças têm uma habilidade especial para lembrar a estrutura da frase; mas primeiro aprender estruturas através da escuta adultos à sua volta. Bruner chamou isso de LASS (Sistema de Apoio à aquisição da linguagem); com o sistema de apoio tanto adultos sobre e em torno das crianças.

Tão importante são os adultos?

Ele provavelmente pode-se supor que os adultos são um componente chave em ensinar as crianças a falar e se comunicar de forma eficaz. A questão que se destacam é a seguinte: os adultos são o componente mais importante? Ninguém pode dizer com certeza, sem adultos não teríamos o vocabulário para começar. Mas, deve haver um dispositivo naturais Aquisição da Linguagem, não poderíamos mesmo ter sido capaz de comunicar-se em primeiro lugar!

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