A criança com necessidades especiais: A comunicação entre pais e professores


Denise W. Anderson tem um diploma de ensino Especialista em Psicologia Escolar e as credenciais da Administração Educação Especial. Ele tornou-se familiarizado com o processo de educação especial, como o pai de uma criança com necessidades especiais e trabalhou como paraprofessional em uma classe de necessidades especiais, um psicólogo da escola e Diretor de Educação Especial.

Esperamos um ano extra para Chantelle * para iniciar o jardim de infância, mas as coisas não melhoraram. Sua professora disse que ela não iria falar em sala de aula, de fato, teria enterrado a cabeça e chorar toda vez que você falou com. Felizmente, o professor teve tempo para trabalhar com ela, antes e depois da escola, e ajudou-a a aprender o que ela precisava estar pronto para o primeiro grau, mas senti que não estava emocionalmente pronto.




Ao invés de escolher a retenção, foi solicitada a prova para as necessidades especiais do Estado. E 'foi determinado que Chantelle teve distúrbios emocionais que vêm afetando a abiltiy para trabalhar em ambientes escolares e comunitários. Nós tinha trabalhado com ela o suficiente para casa, que era capaz de funcionar normalmente um pouco de "lá, mas na igreja e da escola, foi considerado incontrolável.

Chantelle foi colocado em uma classe de educação especial para crianças com distúrbios emocionais. Muitas vezes fui para a escola, quer para reuniões, e ver como ele estava. Os professores têm utilizado técnicas semelhantes que usamos em nossa casa, e Chantelle floresceu. Na terceira série, ele estava pronto para voltar para a aula de educação regular. Durante seus anos de escola, o meu marido e eu aprendi muito sobre como se comunicar com os professores Chantelle que podem ser úteis para os pais de outras crianças com necessidades especiais:

* O nome foi mudado.

1) Be There

Uma vez que a criança foi identificada como uma criança com necessidades especiais, será visível na escola. Deixe os professores sabem que você quer trabalhar com eles para o sucesso de seu filho. Participar de reuniões. Venha preparado com idéias e informações. Fale quando você se sentir desconfortável com o que está acontecendo e ajudá-los a chegar a um plano que vai funcionar melhor.

Resposta cartas, telefonemas, notas e outras formas de comunicação do professor. Falar sobre coisas que têm trabalhado em casa. Traga exemplos de coisas que seu filho fez que mostrar as habilidades que podem não ser imediatamente evidente para a escola. Compartilhe experiências positivas que dão exemplos de talento e habilidade.

2) Faça perguntas

Há muitas palavras e siglas que são desconhecidos para as reuniões de pais para crianças com necessidades especiais. Deixe os profissionais sabem que você está disposto a aprender o que eles significam, e quer que eles sejam explicado a você.

Lembre-se, você é o especialista em seu filho. Eles são especialistas no sistema de educação e como ele funciona. E 'necessário para você se tornar uma equipe para o seu filho para ser o vencedor. Assumir um papel ativo no planejamento e preparação de actividades e experiências que irão ajudar o seu filho a ser uma aprendizagem bem sucedida.

Receba as informações de contato das pessoas da equipe, e comunicar com eles fora da reunião definição. Dê-lhes suas informações de contato, e permitir-lhes entrar em contato com você quando há preocupações. Que eles saibam que você quer saber os progressos realizados, mas também as questões que possam surgir.

3) Seja Disposto

O ambiente da escola é o clima diferente em casa. Seu filho pode estar reagindo a coisas na escola que não ocorrem em casa. Esteja disposto a trabalhar com os professores da escola para ajudar a resolver os problemas que surgem. Venha e observar o que está acontecendo, se você não entender isso.

Ajudar os professores a avançar com um plano, o plano de trabalho, e faça as alterações necessárias. Crianças com necessidades especiais são pessoas e não objetos. Crescer, progresso e mudar. Como eles fazem, os planos devem ser adaptados e informações coletadas. Encorajar os professores a escrever o que está acontecendo para que, quando você entra, você pode falar sobre isso objetivamente.

Tenha o cuidado de manter suas emoções sob controle. Não deixe que a raiva e frustração obter o melhor de você, especialmente se o seu filho chega em casa com notas baixas ou relacionamento de ser ferido por um colega insensível. Converse com o professor sobre as suas preocupações e trabalhar em conjunto para uma solução.

4) estimular

Deixe o professor sabe quando você observar o progresso. Expressando apreço pelo esforço apresentada em favor de seu filho. Ter uma criança com necessidades especiais não é fácil, como um pai ou professor. Não encontre a falha quando as coisas não saem como planejado, e trabalhar em conjunto para uma solução que seja aceitável para todas as partes envolvidas.

Mantenha um registro de comentários positivos que o Mestre tem feito sobre o seu filho. Revê-los quando as coisas são difíceis. Lembre-se dos bons tempos e progresso. Mantenha um diário e do álbum que ajuda você a rever com o seu filho que funcionou para eles. Que o novo professor para ver o que funcionou no passado.

A comunicação entre pais e professores em favor da criança com necessidades especiais permite que os funcionários da escola para ter as informações necessárias para tomar decisões importantes sobre a melhor forma de ensinar a criança. Técnicas de pesquisa baseia são apenas tão bom quanto a profissionais a capacidade de se adaptar às necessidades individuais das crianças que trabalham.

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